Un reciente informe del Seguimiento de la Educación Mundial (GEM) revela que el 75% de los estudiantes de República Dominicana no logra el nivel mínimo de competencia en lectura al terminar la secundaria baja. Este dato, correspondiente a 2022, sitúa al país con el porcentaje más bajo entre las naciones de América Latina y el Caribe con información disponible para este indicador, destacando la urgencia de abordar las deficiencias en la comprensión lectora.
El setenta y cinco por ciento de los alumnos en República Dominicana no logra la habilidad mínima de comprensión lectora al concluir la etapa de secundaria inferior, según la información incluida en las tablas estadísticas del Reporte de Monitoreo de la Educación Global (GEM) 2026. El documento indica que únicamente el veinticinco por ciento de los jóvenes dominicanos alcanza, al menos, la aptitud básica en lectura durante esa fase educativa. El restante setenta y cinco por ciento representa a aquellos que se encuentran por debajo del estándar mínimo fijado por la evaluación.
El dato para República Dominicana tiene como referencia el año 2022. En las tablas del GEM, el valor aparece como 25% con la anotación −2, una indicación que señala que la referencia corresponde a dos años antes de 2024, el año base empleado por la tabla.
República Dominicana exhibe, además, el índice más bajo entre los catorce países y territorios de América Latina y el Caribe que disponen de información para este indicador específico. Después del 25% de República Dominicana, se encuentran El Salvador, con 28%; Guatemala, 32%; Paraguay, 34%; Panamá, 42%; Argentina, 45%; y Colombia, 49%. Por encima se sitúan Brasil, Jamaica y Perú, con 50% cada uno; Costa Rica y México, con 53%; Uruguay, con 59%; y Chile, con 66%, el porcentaje más alto entre los casos regionales que presentan datos para esta medición.
La comparación no implica que República Dominicana posea el peor sistema educativo de América Latina y el Caribe. El resultado se restringe al indicador de estudiantes que consiguen al menos la competencia mínima en lectura al finalizar la secundaria baja y únicamente a los países y territorios que tienen información disponible en esa columna del informe.
Las mismas tablas muestran otros indicadores de la trayectoria educativa dominicana. La tasa de finalización de la educación primaria es del 96%, mientras que en la secundaria inferior alcanza el 89% y desciende al 64% en la secundaria superior. Respecto a la población fuera del sistema escolar, el informe registra tasas del 9% en primaria, 12% en secundaria inferior y 31% en secundaria superior. En cifras absolutas, aparecen 106,000 personas en edad de primaria, 48,000 de secundaria inferior y 244,000 de secundaria superior fuera del sistema educativo.
Los datos demuestran así dos dimensiones distintas: permanecer o completar un nivel educativo no equivale obligatoriamente a alcanzar los conocimientos mínimos evaluados. En el ámbito de la lectura, el GEM documenta que apenas uno de cada cuatro estudiantes dominicanos logra el nivel elemental de aptitud al concluir la secundaria baja.
