El historiador Roberto Cassá ha salido en defensa del material didáctico de historia creado para el programa Libro Abierto del Ministerio de Educación. Según Cassá, quien coordinó la producción de varios de estos textos, el objetivo principal fue enriquecer la enseñanza de la historia y cultivar una sólida conciencia histórica en los alumnos. Afirmó que los libros se alinean con el currículo vigente y que su equipo se esforzó por ofrecer una cobertura integral para fomentar el pensamiento crítico.
El especialista en historia, Roberto Cassá, ha manifestado su apoyo al material didáctico de las escuelas que se produjo bajo el programa Libro Abierto del Ministerio de Educación. Aseguró que los volúmenes elaborados bajo su dirección buscaron fortalecer la enseñanza de la historia y la creación de una conciencia histórica en los jóvenes.
Cassá lideró la creación de seis publicaciones preparadas por el Archivo General de la Nación (AGN), que abarcan la historia dominicana, la historia del continente americano, la historia mundial y la historia general. Además, fue el autor de dos de estas obras. El profesor universitario y director del AGN explicó que el objetivo de estos recursos no era meramente transmitir datos, sino también ofrecer instrumentos para que los alumnos analizaran y meditaran sobre los temas.
Sostuvo que los libros están en consonancia con el plan de estudios previamente establecido y que el conjunto de profesionales que trabajó en su desarrollo se concentró en asegurar una vasta cobertura de temas orientados al fomento del razonamiento histórico. Cassá señaló que la determinación de los temas de los textos recayó en los propios equipos encargados de su creación, un proceso en el que intervinieron no solo los escritores, sino también el personal de documentación, pedagogía y psicología. “Fue un grupo cohesionado que, en mi opinión, logró con gran éxito la materialización de estos libros”, declaró.
El historiador defendió la excelencia de los materiales desarrollados bajo este esquema y afirmó que no presentan mayores deficiencias que los utilizados con anterioridad. Cassá enfatizó que los textos escolares publicados mantuvieron el contenido elaborado por los autores y que no fueron alterados por el Ministerio de Educación.
