La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) ha reconocido un modesto progreso de la República Dominicana en las evaluaciones PISA 2025. No obstante, la organización ha emitido una advertencia clara: el país sigue considerablemente atrasado en comparación con otras naciones de la región, y aún existen desafíos significativos que deben abordarse para elevar la calidad del aprendizaje estudiantil. El gremio insta a un análisis equilibrado de los resultados, evitando tanto el optimismo excesivo como el pesimismo extremo.
En Santo Domingo, la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) ha acknowledged un leve progreso de la República Dominicana en los resultados de PISA 2025. Sin embargo, la organización ha alertado que la nación continúa por debajo de otras de la región y que persisten retos importantes para mejorar el rendimiento académico. Menegildo De La Rosa, quien ocupa el cargo de secretario de Comunicaciones y Relaciones Públicas de la ADP, opinó que estos resultados deben analizarse sin un excesivo optimismo, pero también sin presentar el desempeño del país únicamente como un fracaso.
“Es fundamental reconocer que hemos avanzado, aunque sea de forma limitada. No podemos transformar un progreso en una derrota; pero tampoco podemos conformarnos, porque seguimos en una posición de desventaja y nos encontramos entre los últimos puestos de los países de la zona”, manifestó.
Entre los puntos favorables, De La Rosa enfatizó la apreciación de los alumnos hacia sus profesores, destacando especialmente el reconocimiento del interés de los educadores por su aprendizaje, su disposición a explicar de nuevo cuando un estudiante no comprende y el apoyo adicional que brindan cuando es necesario. “Es importante que se valore la labor de nuestros maestros. Existe una buena percepción del alumnado sobre sus docentes y esto también forma parte de los resultados de PISA; por lo tanto, no se puede pretender culpar exclusivamente al magisterio por las deficiencias del sistema”, argumentó.
El líder gremial afirmó que los resultados tampoco sorprenden a la asociación, la cual durante años ha exigido al Ministerio de Educación mejoras en la infraestructura de las escuelas, una mayor inversión en recursos y materiales didácticos, y una revisión de los programas educativos. “Lo que estamos observando confirma las demandas que la ADP ha estado planteando desde hace más de cinco años: mejorar la infraestructura, incrementar la inversión en recursos y materiales de enseñanza, revisar los programas y adecuar el currículo para que responda a la realidad dominicana”, explicó.
La ADP también propuso fortalecer la formación de los profesores, con una mayor inversión en maestrías, doctorados y especializaciones, además de revisar las metodologías de enseñanza empleadas en las aulas. De La Rosa indicó que las políticas educativas deben poner especial atención en la comprensión de lectura y el razonamiento lógico, áreas que considera cruciales para optimizar el rendimiento de los estudiantes. “Nuestra preocupación primordial debe centrarse en cómo mejorar la comprensión lectora y el razonamiento lógico. Ahí radican dos de nuestras debilidades fundamentales y hacia allí deben orientarse las políticas educativas, la capacitación docente y los recursos”, señaló.
La organización sostuvo que los resultados de PISA deben ser utilizados para identificar qué aspectos están funcionando bien, qué necesita ser corregido y dónde es indispensable aumentar la inversión para potenciar los aprendizajes. Finalmente, el gremio hizo un llamado a evitar tanto el triunfalismo como el alarmismo al interpretar la evaluación y a emplear sus resultados como una oportunidad para abordar las deficiencias estructurales que persisten en el sistema educativo dominicano.
